教师职业道德课程由殷晓彤亲自授课，从多角度、多实例进行剖析，严格要求新教师进一步树立并强化师风师德意识。

尚青竹第一次知道说话暖风一样的女校长，竟有着如此严肃、干练的工作态度！

开放式议题讨论由学校抽调的骨干教师形成工作组。议题从课堂实际出发，给予新教师启发，带动他们打开思维、认真思考、积极讨论。新教师讨论激烈时，骨干教师们也常会加入一起分析探讨。

这样的入职方式与尚青竹之前执教乡中、县城高中的两次任职，有着明显的不同。

那两次，他不过跟着老教师听了一周的课，而后就自己站上讲台开展授课。哪里有这样多的任职要点，要分析与注意的呢？

同时被招录进锋盛中学的十位新教师中，只有一位具备高级教师职称的楚之宽比尚青竹大了十多岁，其余清一色是师范大学应届毕业的研究生。他们来自东海本市或经济发达城市。

这些年龄更轻的新教师，因为从小成长、学习与生活环境的不同，不仅思维活跃、反应敏捷，而且见识宽广、多才多艺。在培训过程中，他们敢冲敢想、勇于表达，时不时让尚青竹感觉跟不上节奏。而楚之宽虽然只有本科学历，但二十多年在省会城市中学任教，积累了不少教学经验，对于问题能表述出相对成熟的意见与观点，时不时，还会对尚青竹的表述进行补漏。

因此，在讨论中，尚青竹时不时就有一种明显的感觉——他早已失去师范大学综合成绩排名第一的优势，在人才林立的东海市教师行列中，他好像短缺了一些东西。

这让刚刚入职的尚青竹，倍感压力！

——

“小荣，你自己和新教师、新职员的入职手续，办好了吗？”

“蒋主任，办好了，资料我整理在这里。”

前舰职业中学的人事办公室内，负责人蒋宛仪问着刚到职不久的荣立涵。

荣立涵站立起来，交过自己整理好的文件夹。

她自认工作效率不低，在蒋宛仪交办任务之后，两天内没有依靠旁人的指导，就自己摸索着顺利完成了工作，且对相关文件进行了清晰的收纳。

蒋宛仪迅速翻阅文件夹：“目录索引呢？”

“？”荣立涵不明白她所说的。

蒋宛仪将文件夹拍下：“每一个教师的入、离、调职，不是办完手续、把文件往夹子里一放就了事的。你应该分年级、分任教科目、按人，做出目录索引，这是最起码的！不然，校长与我要核对核查的时候，那么多人，你让我们一个个去翻，要白耗多少时间？想周到了吗？”

“对不起！”荣立涵的脸红了！

她一向认真，之前从事的每一份工作，多得的是称赞、是表扬，很少有人这样不客气地批评。

蒋宛仪语气稍缓了缓：“小荣，你态度认真，勤学肯做，这点我欣赏！我工作忙，没什么时间带你，可全校的人事工作不能因此马虎，得过且过。你要多动脑筋，多想一想，怎样做得更合理更全面更周到。让大家都能提高效率，这才是合作！”

“好的！”荣立涵答应着。

“晚点，我把统计员工信息的电子表格发给你，有全体表和个体表。你不但要把内容准确地登进去，还要注意公式的正确与‘宏’的使用。这样方便统计与表格间的共享。”

“……好的。”荣立涵越回答越有些心虚。冷汗从手心里冒出。

什么是“宏”？她用了几年的电子表格，怎么不知道呢？谁能来教教她？

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