随着谭健给他的信息资料越来越多，在他的心里，担任职业高中的教师是“降级”的思想已淡了许多，转而开始担心，是不是能实现职业高中的教学目的。

人说高考是一考定终身，可是在越放越宽的高考应试条件下，一次考不上大学的孩子，还有复读、再考的机会。

而进入职业高中的学生反而不同！

在尚青竹的记忆与所接触的消息里，几乎没有一个就读中专、职校的学生伢子，会因找不到工作或适应不了工作岗位，再回到中专、职校“回炉读书”的。

从这个意义上来讲，职业高中的三年，对于选择就读的伢子们来讲，是相当重要了，远不是“混个文凭”“找个打工机会”那样简单。

所以，他认为：职高教师也应该有不亚于普高教师的紧张与重视！

忐忑，一如他初上讲台时从心底里浮上来，那几句疑问的话被尚青竹不自觉地反复在办公室里问来问去，一次又一次地，说热乎了。

这些话，不可避免地传进了吴业平的耳朵。他对尚青竹这样、那样的不满就渐渐积累、压积到硬实的地步：“呵呵，问这话，他还是对调去职高不满哩，想用害怕教不好威胁我呢！”

吴业平有底气相信：教育局相关负责人满意并欣赏他在预备设立职业高中所做的工作与能力，他活跃的思维与能把职业高中带出漂亮成绩的自信，是这县里其他校长所没有的！

教育局也的确已同谭健和他谈过话，要让吴业平进一步负责第三高中职高工作。

谭健没有什么异议。他深知独木难行的道理，有吴业平的分担，他可以把更多的精力放在提升普高教育质量、落实新课改与其他教育改革政策的工作上，何乐而不为？

有了这样的安排，吴业平便开始更细心地观、瞧、注意他“将来的兵”。

他喜欢樊勤的开朗与豁达，认定能让别里别扭的王惠芸端正态度，也肯定能拿下“请长病假”的梅凌，实在不行，让她走人好了。

可对于尚青竹，他还不确定。

本心里，他越来越不喜欢个性倔强、看似老实却有自己主意、同时又笨得不会转弯的尚青竹。

可他不会要求换人，因为谭健都没笨到那种地步，他更不会！

那么，就暂时再多看看、多瞧瞧尚青竹还会不会出什么状况吧。错误，应该让尚青竹自己浮现出来，而不是由他刻意地找出来。

职高的发展，他的朋友们还在观望，他的工作重点是抓住他们的兴趣！不是吗？

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