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吴向的手在微微发抖，不会有人注意到，他已把满手苍白的冷汗捏得生疼……

离下课还有十几分钟，吴向放下手中的笔记本，给学生布置作业：“同学们，老师今天带大家梳理的错题类型，先就这么多。接下来，我会在黑板上写一些题目出来，请大家抄下来，回想老师的分析，再在作业本上做一遍，有什么不懂的可以当堂提问。”

说完，他拿起那千钧重的粉笔，转身开始往黑板上抄写题目。一笔，两笔……

“花腔程”有些不解，趁着吴向走下讲台巡视学生，走到自己身边时，他轻轻问着：“你这样就算讲完了？离下课有些早啊。”

僵硬的镇静嵌入了吴向的笑容，他点点头：“讲完了，要留一些时间给学生消化和与学生互动……”

“花腔程”滞了滞：“你要是这样计划的，也行。那就先这样吧……”

吴向接着巡视，悄悄瞄了瞄教室后面坐着的谭校长与教导主任。不出他所料，两位领导的脸色无波，对自己上的课不置可否。心里不由“咯噔”一声，暗叫不好。

因为他明显感觉到两位领导对他的课，不如对尚青竹那样满意。

可他现在也无能为力了！

为了像尚青竹一样出彩，吴向临时改变预备要讲的课程内容，一中午用学生的作业本突击整理错题，梳理出几个类型，点子是不错，却太过匆忙！所以真正上起来，数量与类型竟撑不够一堂课，只能借着做题的由头，先把这节课剩余的时间对付过去。这样看着虽然勉强合理，但按照对公开课要求的设计，只怕就看到不足和存在漏洞了。

吴向往黑板上每抄一道题就瞄一眼手表，到最后几乎是一秒一秒数着、熬着。今天的铁片黑疙瘩和他拗着劲，竟然闷着迟迟不响！

“??——??——”终于硬撑到那家伙叫唤了。

谭校长看着他带着学生向来听课的学校领导表示感谢，点了点头，与教导主任并肩走了出去。

“花腔程”不放心，追了出来，问着：“校长、主任，你们感觉小吴这堂课？……”

谭校长与教导主任对视了一眼，微笑：“毕竟年轻，点子不错，学生带动力也不错，可没有计划好，内容计划、讲课过程、步骤安排都不算协调。”

“花腔程”努力帮吴向辩解：“我估计是因为快期末考试了，所以小吴想重点抓错题，帮学生提高成绩。”

教导主任分析：“不是说，公开课不能上错题分析，而是细听下来，他不少地方没有分析到位。就说他讲的一个四则运算错题分析，讲得太浅了，应该细分：去括号的常见错误、计算顺序的错误、学生理解的错误等等，他粗粗几道题就带过了。可能他刚带班，还没有遇到这么多例子。但假使真用心，可以去问问其他老师前几届学生在期末联考中的情况，多搜集一些错题来分析，效果会更好。”

“花腔程”对此，哑口无言！他和吴向在一个办公室，吴向准备了这么久，确实也没有问过他呢。

“大火枪”直言不讳地“开枪”！

他恰巧路过，凑在一边听了这些话：“小吴老师啊，我感觉态度上是还得再扎实一点！旁的我不知道，可但凡我晚上在学校值班巡逻，就没有看他在宿舍里备过课，不是跑到其他宿舍去找人打牌聊天，就是跑几条街买东西回来吃。人家小尚就是一口锅，要么下面条、要么炒一个菜就着食堂中午打好的米饭，一备课就备到十点多钟。”

“……去，‘大火枪’你又不是上课的老师，要你来多嘴！”吴向隐身在教室门后，听着这些言语，对“大火枪”的评价相当不满，心里悄声反驳着。心底却又为两位校领导的评价相当忐忑。

委屈撑起了满吴向的肚子，鼓鼓的：自己实习还不到半年，不是吗？又不像尚青竹，一整年在下李中学实习期间，被从初中就喜欢他的老教师带了那样久，李小燕去看尚青竹时，也给他讲过不少经验！

还好谭校长后面的评价很中肯：“再多给小吴老师一些锻炼的机会。程老师你们也不要怕后浪追前浪，应该主动把经验传给他、多带带他，不要只等他自己来问。他和小向老师毕竟年龄还小，就算在中师成绩不错，可书本上的理论要熟用到实践上课中，还是需要磨的。今天评课也不是一次打分，等期末会考过了，看看他们各自带的两个班级成绩，多分析分析，做综合打分，再带着他们查漏补缺吧……”