您现在阅读的是<a href="http://www.cz4g.com">才子书库<a/>www.cz4g.com提供的《恋综里的倒霉万人迷[无限]》 6、第一名(第1/2页)
无机质的声音适时出现:
【欢迎来到无限恋综】
【恭喜玩家元寄楚开启新副本。】
【《第一名》:
糟糕——
你应该晚点提出分手的,或者晚点再暴露你吃着碗里的看着锅里的事情。具体点,那天打篮球时不该让社团学长搂你的肩膀,更不该在楼梯间和那个臭脸口罩男搂搂抱抱,总之不该让沈识章抓住你的花心证据。
考试即将来临,沉迷到处钓鱼的你显然还没做好复习准备,那群被你迷得神魂颠倒的体育生蠢得要死,根本帮不了你。
如、如果跟前男友复合的话,他一定会帮你的!】
【距离考试开始只剩三个小时,你的目标是取得第一名。】
【玩家元寄楚,请做好准备。】
【请解决您面前的困境。】
【3,2,1……】
“元寄楚?”
空旷的教室中,沈识章再次念出元寄楚的名字。
梦境里外一如既往温和的学长,脸上还落着浅浅的巴掌印,表情很淡,似在疑惑元寄楚为什么反应这么大,纯良得仿佛刚才做出了那般轻薄行径的人不是自己。
孩子呆,孩子怂,但是孩子动作快。
元寄楚慌忙拉好裤子,连滚带爬翻过桌子,拉开一段好长距离。
原本两人是在教室第一排的,元寄楚直接跌跌撞撞躲到最后一排,小腿肚子都在打颤,再也跑不动了,好在沈识章没追过来打他。
他还没笨到以为自己还在做梦。
再荒唐的梦境也不会出现逻辑这么清晰的副本介绍。
贴合许多网文的情节,他应该是穿进了无限流游戏中。
……可是正常小说里描写的不都是什么,圆桌会议、恐怖医院,还有暴风雪山庄式每秒钟死一个人的开局吗?
无论是副本介绍里说的“被沈识章捉到花心证据”,以及“跟前男友复合”,还是开局就被刚认识的学长□□,都比异形怪物更让元寄楚觉得惊悚。
元寄楚现在才有心力去观察周围环境。
是在一个环形阶梯大教室里,他方才越过的是一个又一个课桌,教室里此刻只有他和沈识章两个人,一前一后。
一般学校第二节大课上课时间都是9:55。
现在的时间是9:40。
仿佛是一个开启世界线的时间锚点,屋外传来纷沓而至的脚步声,教室门被推开。
原本空空荡荡的教室陆陆续续进满了人,年龄相仿的同学们抱着书本落座。沈识章似乎没太计较被他扇了一巴掌的事情,安静坐到了第一排。
这次的梦境不像上次那般,局限于一个车厢与短短十几分钟,场景扩大到一整间教室,背景板路人多了不少。
相同的有熟稔态度对待他的“友人”npc。
一个拽着书包进来的寸头男生,长相亮眼到锋利,直直往最后一排来,占据了元寄楚旁边的空位。
元寄楚刚想说声“你好”,就见对方挑着唇角,先以戏谑的口吻喊:“小圆公主,今天来这么早?”
……这个时间对于元寄楚来说确实早,他私下是个很爱赖床的懒蛋,上课全靠室友帮忙占位,导致每节课只能坐在第一排,这回是史无前例的最后一排。
他没计较寸头男生的称呼,偷偷往对方那边凑,想蹭一下课本看。
这个无限流副本的任务要求是考取第一名,抛开那些乱七八糟强行加于元寄楚身上的男男关系,他想当然的觉得要先看书复习。
推测到这里元寄楚有些想笑,什么无限流啊竟然要求考第一名呀,任务要求有点像在闹着玩。
没看到课本。
寸头男生人高马大的,轻而易举就能挡住元寄楚的视线:“你怎么不跟你对象坐一块?”
见元寄楚不答,他自顾自说着:“沈识章学长实验室里的事情那么忙,大四的课程跟咱们又不一样,不是为了陪你,怎么可能来这。不对——你这个反应,你们分手了?”
他闷笑出声,引得前排女生纷纷回头,“不是吧,咱大电专业的天才学长这么快就被你玩腻啦,你们才谈多久啊,连手都没牵过吧?”
寸头男生其实与元寄楚不怎么熟。
只隐约听别人提过,元寄楚脾气超坏,臭脸大王一个,最擅长逮着一点不好,闹半天绝交。连当朋友都得哄着捧着他。
可盯着元寄楚明净脸蛋上腾地升起的那点薄红,还有晃啊晃的长长睫毛,寸头男生忽然觉得,元寄楚脾气大点也是正常的。
他越看越觉得心痒,忍不住想说更多的话来招惹元寄楚:“你脸红什么?你俩刚才偷偷在教室里躲着亲嘴巴了?”
才没有!
要不是教室里人多,元寄楚简直愿意被对方掰着下巴,任由他从舌尖检查到唇瓣,以自证清白。
结合副本介绍和寸头男生的话,元寄楚明白个大概了。
也就是说,沈识章是他的前男友,他在恋爱期间与旁人暧昧不清,导致两人分手。
真是冤枉,元寄楚根本不是这种三心二意的人。
9:55的时候,老师准时进来。
在老师面前,元寄楚十足能装,坐姿端正如小学生,边思考此时的处境,边望向电子屏上的ppt。
课程与元寄楚想象中不同。
既不是他擅长的高等数学大学物理,也不是头疼的马哲英语。
ppt第一页赫然显示《大学生恋爱技巧》
据周边人掏出平板奋笔疾书面色凝重的模样,此门课程显然不是什么混学分的水课,而是至关重要的必修课。
任务难道是取得这门课的第一名?
元寄楚:“……”
现在开始学,下辈子都不可能考到第一。
可周围人全神贯注的神情将元寄楚也感染得紧张起来,挺直腰背。
他努力观察课件,试图汲取知识。