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“是呀，那天我去朋友家，孩子在做阅读分析，分析文章的思想，是有些文章的思想有指向性，但是不一定就是按着我们的推出的思想相契合。每一个人在每一个阶段对于一篇文章的理解是不一样的，没有什么似是而非的问题，可是我们教育把孩子的思想都给教成一个思维。”韩信军摇摇头说道。

“是的，实际上我们更加应该是探讨逻辑，把思想的归纳总结放到次要地位。就像你说的，每一个人生长的环境，成长的经历不一样，文章所能刺痛你的点就不一样，有的人觉得这篇文章好，有的人就有可能认为狗屁不通。哪怕是纪实文学，也不可能还原事件的真相，他也是带有作者的倾向性和目的性。”成国锋拿起桌上的一本书。

“行呀，你想吧，我回去了。”说着韩信军起身离开。

成国锋一个人走到院子里，仰头仰望天空地繁星，在那呆立的站到子夜。

第三天，成国锋找到许老师。

“好，我会尽快找到人，把消息给你。”许老师挂断电话立即安排人去落实。

成国锋闲着无事，一时兴起来到，京城的一所小学校门口，此时正是放学时间。

“这位家长，我们是蓝翔学校的，我们有各科的补习，都是业内的名师。”

一个50来岁大妈年纪的人在向成国锋介绍着。

“你们是怎么上课的？”成国锋问道。

“我们是在孩子周三下午有课，周六周日有课。”大妈介绍道。

“都有什么课程呀？”

“数学，语文，英语，还有科学。”大妈说道。

“科学是什么课？”成国锋问道。

“科学实际上是初中物理的早期的一些实验，这些择校考试都要考的，你家小孩先学了，到时候考试择优机会就高。”

大妈看成国锋感兴趣极力推荐着。

“咱们这是怎么收费的。”成国锋又问道。

“大班课80元，小班课120元。”

“大班一个班有多少人。”成国锋咨询者。

“大班不好说，都是冲着老师来的，基本上都在100人左右，小班课最多人数是20人，一般也就能招到15人左右。”大妈回答着。

成国锋听后摇摇头向前走去，这回成国锋每走几步就有人上来推销课程，或者往他手里塞传单，他走过校门后手里的宣传资料已经有了20多份。

这时学校放学了，成国锋看着一个个背着大书包的孩子，费力地将书包交给来接的大人，不禁摇摇头。

这时一个爷爷模样的人对另一个接孩子的老人说道：“这学校就扯淡，说什么上特长课，一个班40多人上尤克里里，一个老师教，一周就一堂课能学个屁呀，不就是等于给这些校外的教育机构做广告，好让孩子们在花钱去他们那学去。”

这时那个孩子说了：“老师都不让我们调琴，就让我们直接弹。”

“作孽呀，不调琴弹，不把耳朵都弹得听不准音了，这是哪来的老师呀，得去学校反映去。”另一个老人说道。